한국의 초중고(기본 교육과정)에서 공부하는 것은 노력으로 마스터하기 쉽지 않습니다.
잘 배우려면 집중력, 이해력, 인내, 기억력이 필요합니다.
집중력, 이해력, 끈기가 높아도 암기를 지원하지 않으면 공부를 잘 할 수 없습니다.
그러한 공부에 필요한 기본 능력은 타고난 것이지, 길러지는 것이 아닙니다.
“안해서 못난게 아니라 원래부터 나쁘게 태어났어”
모든 사람은 타고난 재능이 다르기 때문에 개인이 자신의 재능보다 더 많은 것을 요구하는 것은 고문입니다.
기억력은 좋지 않지만 창의력은 높은 사람이 있고, 창의력은 낮지만 움직임과 표현력이 높은 사람이 있다.
모든 사람은 타고난 능력이 다르고 모든 사람은 강점과 약점이 있습니다.
학교는 본래 학생의 타고난 능력을 발견하고 키워주는 교육기관이 목적이었습니다.
그러나 현실적인 문제로 교육은 적응이 아닌 통합을 통해 이루어진다.
학생들은 “학습, 창의성 및 신체적 능력”이라는 세 가지 광범위한 범주에서 권장됩니다.
학습의 영역은 최고이며, 창의성과 신체는 학생의 선택과 발견입니다.
이러한 한국의 정규 교육 과정을 통해 각자의 길을 갈 때 다양한 문제가 발생한다.
커리큘럼에서는 학습 능력이 다른 기술을 지배하지만 실제로는 사회적 우선 순위가 다릅니다.